Joachim C. Brunstein - Publications

Affiliations: 
Psychology Justus-Liebig University, Giessen, Germany, Gießen, Hessen, Germany 
Area:
motivation, education

43 high-probability publications. We are testing a new system for linking publications to authors. You can help! If you notice any inaccuracies, please sign in and mark papers as correct or incorrect matches. If you identify any major omissions or other inaccuracies in the publication list, please let us know.

Year Citation  Score
2013 Rösch AG, Stanton SJ, Schultheiss OC. Implicit motives predict affective responses to emotional expressions. Frontiers in Psychology. 4: 985. PMID 24421775 DOI: 10.3389/fpsyg.2013.00985  0.92
2013 Schünemann N, Spörer N, Brunstein JC. Integrating self-regulation in whole-class reciprocal teaching: A moderator-mediator analysis of incremental effects on fifth graders' reading comprehension Contemporary Educational Psychology. 38: 289-305. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2013.06.002  1
2012 Glaser C, Palm D, Brunstein JC. Writing strategies instruction for fourth graders with and without problem behavior: Effects of self-monitoring and operant procedures on compositional achievements and on-task behavior | Schreibstrategieinstruktion bei viertklässlern mit und ohne problemverhalten: Effekte von selbstüber wachung und operanter verstärkung auf schreibleistung und arbeitsverhalten Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 26: 19-30. DOI: 10.1024/1010-0652/a000057  1
2011 Brunstein JC, Glaser C. Testing a Path-Analytic Mediation Model of How Self-Regulated Writing Strategies Improve Fourth Graders' Composition Skills: A Randomized Controlled Trial Journal of Educational Psychology. 103: 922-938. DOI: 10.1037/a0024622  1
2011 Brähler E, Brüggemann A, Brunstein JC, Diehl M, Erdfelder E, Kirschbaum C, Lindenberger U, Schröger E, Sonnentag S, Ulrich R, Web H. Bericht des fachkollegiums psychologie der deutschen forschungsgemeinschaft (DFG) und der DFG-geschäftsstelle psychologie Psychologische Rundschau. 62: 248-253. DOI: 10.1026/0033-3042/a000100  1
2010 Brunstein JC. Implicit Motives and Explicit Goals: The Role of Motivational Congruence in Emotional Well-Being Implicit Motives. DOI: 10.1093/acprof:oso/9780195335156.003.0012  1
2010 Brunstein JC, Schmitt CH. Assessing Individual Differences in Achievement Motivation with the Implicit Association Test: Predictive Validity of a Chronometric Measure of the Self-Concept "Me = Successful" Implicit Motives. DOI: 10.1093/acprof:oso/9780195335156.003.0006  1
2010 Brähler E, Brunstein JC, Diehl M, Erdfelder E, Kirschbaum C, Lindenberger U, Schröger E, Sonnentag S, Ulrich R, Weber H. Neuregelung zu Publikationsverzeichnissen bei DFG-Anträgen: Stellungnahme des DFG-Fachkollegiums Psychologie Psychologische Rundschau. 61: 147-149. DOI: 10.1026/0033-3042/a000034  1
2010 Glaser C, Keßler C, Palm D, Brunstein JC. Improving fourth graders' self-regulated writing skills: Specialized and shared effects of process-oriented and outcome - Related self-regulation procedures on students' task performance, strategy use, and self-evaluation | Themenschwerpunkt frderung der schreibkompetenz bei viertklässlern spezifische und gemeinsame Effekte prozessund ergebnisbezogener Prozeduren der selbstregulation auf indikatoren der schreibleistung, strategiebeherrschung und selbstbewertung Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 24: 177-190. DOI: 10.1024/1010-0652/a000015  1
2010 Pöhlmann K, Brunstein JC, Koch R, Brähler E, Joraschky P. The Life Goal Questionnaire GOALS: Data on internal and external validity in a representative population survey and a clinical sample | Der Lebenszielfragebogen GOALS: Befunde zur internen und externen Validität auf der Basis einer repräsentativen Bevö lkerungsstichprobe und einer klinischen Stichprobe Zeitschrift Fur Medizinische Psychologie. 19: 70-80.  1
2010 Schultheiss O, Brunstein J. Introduction Implicit Motives 1
2009 Glaser C, Keßler C, Brunstein JC. Improving fourth graders' self-regulated writing skills: Effects on strategy-related, holistic, and subjective measures of writing competence | Förderung selbstregulierten schreibens bei viertklässlern effekte auf strategiebezogene, holistische und subjektive maße der schreibkompetenz Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 23: 5-18. DOI: 10.1024/1010-0652.23.1.5  1
2009 Spörer N, Brunstein JC, Kieschke U. Improving students' reading comprehension skills: Effects of strategy instruction and reciprocal teaching Learning and Instruction. 19: 272-286. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2008.05.003  1
2009 Spörer N, Brunstein JC. Fostering the reading comprehension of secondary school students through peer-assisted learning: Effects on strategy knowledge, strategy use, and task performance Contemporary Educational Psychology. 34: 289-297. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2009.06.004  1
2008 Spörer N, Seuring V, Schünemann N, Brunstein JC. Fostering seventh graders' reading comprehension: Effects of peer-assisted learning strategies in German and English | Förderung des Leseverständnisses von Schülern der 7. Klasse: Effekte peer-gestützten Lernens in Deutsch und Englisch Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 22: 247-259. DOI: 10.1024/1010-0652.22.34.247  1
2008 Brunstein JC, Dargel A, Glaser C, Schmitt CH, Spörer N. Personal goals in college education: Testing an intervention to increase students' goal effectiveness and satisfaction in college | Persönliche Ziele im Studium: Erprobung Einer Intervention zur Steigerung der Zieleffektivität und Zufriedenheit im Studium Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 22: 177-191. DOI: 10.1024/1010-0652.22.34.177  1
2008 Brunstein JC. Implicit and explicit motives Motivation and Action. 227-246. DOI: 10.1017/CBO9780511499821.010  1
2008 Brunstein JC, Heckhausen H. Achievement motivation Motivation and Action. 137-183. DOI: 10.1017/CBO9780511499821.007  1
2007 Glaser C, Brunstein JC. Improving fourth-grade students' composition skills: Effects of strategy instruction and self-regulation procedures. Journal of Educational Psychology. 99: 297-310. DOI: 10.1037/0022-0663.99.2.297  1
2007 Spörer N, Brunstein JC. Do school uniforms change elementary school students' approaches to learning and classroom climate? Results of a longitudinal study | Verändert Schulkleidung die Lerneinstellung von Grundschülern und die Einschätzung des Zusammenhalts in der Klasse? Ergebnisse Einer Längsschnittstudie Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie. 39: 43-47. DOI: 10.1026/0049-8637.39.1.43  1
2007 Glaser C, Brunstein JC. Enhancing sixth graders' skills in revising narrative material: Effects of strategy instruction and self-regulation procedures | Förderung von Fertigkeiten zur Überarbeitung narrativer Texte bei Schülern der 6. Klasse Effekte von Revisionsstrategien und selbstregulatorischen Prozeduren Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 21: 51-63. DOI: 10.1024/1010-0652.21.1.51  1
2007 Spörer N, Brunstein JC, Arbeiter K. Fostering reading comprehension in peer-tutored tandems and in small groups: Results of a training study on reciprocal teaching methods | Förderung des Leseverständnisses in Lerntandems und in Kleingruppen: Ergebnisse Einer Trainingsstudie zu Methoden des Reziproken Lehrens Psychologie in Erziehung Und Unterricht. 54: 298-313.  1
2006 Spörer N, Brunstein JC. Assessing self-regulated learning with self-report measures: A state-of-the-art review | Erfassung selbstregulierten lernens mit selbstberichtsverfahren: Ein überblick zum stand der forschung Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 20: 147-160. DOI: 10.1024/1010-0652.20.3.147  1
2006 Spörer N, Brunstein JC, Glaser C. Attention control as indicator of self-regulation and its influence on scholastic achievement: Results of a longitudinal analysis | Aufmerksamkeitskontrolle als indikator der selbstregulation und ihr einfluss auf schulleistungen: Ergebnisse einer längsschnittanalyse Psychologie in Erziehung Und Unterricht. 53: 1-11.  1
2005 Brunstein JC, Maier GW. Implicit and self-attributed motives to achieve: two separate but interacting needs. Journal of Personality and Social Psychology. 89: 205-22. PMID 16162054 DOI: 10.1037/0022-3514.89.2.205  1
2005 Brunstein JC, Spörer N. Editorial: Themes and trends in the years 2002 to 2004 | Editorial: Themen und trends in den jahren 2002 bis 2004 Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 19: 199-206. DOI: 10.1024/1010-0652.19.4.199  1
2005 Spörer N, Brunstein JC. The influence of deep-processing learning and self regulation on academic satisfaction and exam performance | Strategien der Tiefenverarbeitung und Selbstregulation als Prädiktoren von Studienzufriedenheit und Klausurleistung Psychologie in Erziehung Und Unterricht. 52: 127-137.  1
2002 Schultheiss OC, Brunstein JC. Inhibited power motivation and persuasive communication: a lens model analysis. Journal of Personality. 70: 553-82. PMID 12095191 DOI: 10.1111/1467-6494.05014  1
2002 Brunstein JC, Hoyer S. Implicit versus explicit achievement strivings: Empirical evidence of the independence of two motivational systems | Implizites versus explizites leistungsstreben: Befunde zur unabhängigkeit zweier motivationssysteme Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 16: 51-62. DOI: 10.1024//1010-0652.16.1.51  1
2001 Maier GW, Brunstein JC. The role of personal work goals in newcomers' job satisfaction and organizational commitment: a longitudinal analysis. The Journal of Applied Psychology. 86: 1034-42. PMID 11596797 DOI: 10.1037//0021-9010.86.5.1034  1
2001 Schultheiss OC, Brunstein JC. Assessment of implicit motives with a research version of the TAT: picture profiles, gender differences, and relations to other personality measures. Journal of Personality Assessment. 77: 71-86. PMID 11562105 DOI: 10.1207/S15327752JPA7701_05  1
2000 Schultheiss OC, Brunstein JC. Choice of Difficult Tasks as a Strategy of Compensating for Identity-Relevant Failure Journal of Research in Personality. 34: 269-277. DOI: 10.1006/jrpe.1999.2279  1
2000 Brunstein JC, Mann U. Motivational Effects of Vocational Identity Ideals: The Importance of Goal Commitment and Self-Efficacy | Motivierende Wirkungen beruflicher Identitätsideale Zur Bedeutung von Zielbindung und Selbstwirksamkeitserwartungen Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie. 14: 85-95.  1
2000 Brunstein JC. Motivation and performance following failure: The effortful pursuit of self-defining goals Applied Psychology. 49: 340-356.  1
1999 Schultheiss OC, Brunstein JC. Goal Imagery: Bridging the Gap between Implicit Motives and Explicit Goals Journal of Personality. 67: X-38.  1
1998 Brunstein JC, Schultheiss OC, Grässmann R. Personal goals and emotional well-being: the moderating role of motive dispositions. Journal of Personality and Social Psychology. 75: 494-508. PMID 9731321  1
1997 Pöhlmahn K, Brunstein JC. GOALS: A questionnaire for assessing life goals | GOALS: Ein fragebogen zur messung von lebenszielen Diagnostica. 43: 63-79.  1
1996 Brunstein JC, Gollwitzer PM. Effects of failure on subsequent performance: the importance of self-defining goals. Journal of Personality and Social Psychology. 70: 395-407. PMID 8636891  1
1996 Brunstein JC, Maier GW. Personal Goals: A State-of-the-Art Review | Persönliche Ziele: Ein Überblick zum Stand der Forschung Psychologische Rundschau. 47: 146-160.  1
1996 Brunstein JC, Dangelmayer G, Schultheiss OC. Personal Goals and Social Support in Close Relationships: Effects on Relationship Mood and Marital Satisfaction Journal of Personality and Social Psychology. 71: 1006-1019.  1
1993 Brunstein JC. Personal Goals and Subjective Well-Being: A Longitudinal Study Journal of Personality and Social Psychology. 65: 1061-1070.  1
1989 Brunstein JC. [Action-oriented versus state-oriented reactions to experimenter-induced failures]. Zeitschrift FüR Experimentelle Und Angewandte Psychologie. 36: 349-67. PMID 2588697  1
1985 Brunstein JC, Olbrich E. Personal Helplessness and Action Control. Analysis of Achievement-Related Cognitions, Self-Assessments, and Performance Journal of Personality and Social Psychology. 48: 1540-1551. DOI: 10.1037/0022-3514.48.6.1540  1
Show low-probability matches.